Tutti gli esercizi del capitolo, svolti passo-passo, in ordine di comparsa nel capitolo: prima gli esempi guidati e gli esercizi svolti nel testo, poi i problemi di fine capitolo (numerici, concettuali, ranking, grafici, stime di Fermi).
Esempi ed esercizi svolti nel testo
- Il binario in inverno
- Una tazza di caffè
- Calorimetro delle mescolanze
- Pentola di rame in acqua
- Dal ghiaccio al vapore
- Cubetto di ghiaccio nel tè
- Termocoperta contro finestra
- Quanto irraggia un termosifone
Problemi di fine capitolo
- Sbarra di alluminio
- Calorimetro di rame
- Scambio caffè e vapore
- Finestra di vetro singolo
- La pentola sul fornello
- Quattro tazze
- Tre barre alla stessa temperatura
- Bagno caldo
- Ghiaccio nel tè caldo
- Dalla potenza al calore specifico
- Dal grafico alla conducibilità
- Pianeta senza calore latente
- Alluminio con lambda raddoppiato
- Scambio termico fra tre fluidi
- Pentola sul fuoco
- Il termoforo
- Due tessuti
- Raffreddamento di Newton
- Cubetti per la limonata
- Tenda polare
- Doppio vetro con intercapedine
- Binario d’acciaio
- Dilatazione di un volume
- Caffè nel thermos
- Temperatura e calore
- Dispersione di una casa
- Efficienza isolanti
- Ghiaccioli di un freezer
- Aria con c doppio
All the exercises of the chapter, worked step by step, in order of appearance in the chapter: first the guided examples and worked exercises in the text, then the end-of-chapter problems (numerical, conceptual, ranking, graphical, Fermi estimates).
Guided examples and worked exercises in the text
- Il binario in inverno
- Una tazza di caffè
- Calorimetro delle mescolanze
- Pentola di rame in acqua
- Dal ghiaccio al vapore
- Cubetto di ghiaccio nel tè
- Termocoperta contro finestra
- Quanto irraggia un termosifone
End-of-chapter problems
- Sbarra di alluminio
- Calorimetro di rame
- Scambio caffè e vapore
- Finestra di vetro singolo
- La pentola sul fornello
- Quattro tazze
- Tre barre alla stessa temperatura
- Bagno caldo
- Ghiaccio nel tè caldo
- Dalla potenza al calore specifico
- Dal grafico alla conducibilità
- Pianeta senza calore latente
- Alluminio con lambda raddoppiato
- Scambio termico fra tre fluidi
- Pentola sul fuoco
- Il termoforo
- Due tessuti
- Raffreddamento di Newton
- Cubetti per la limonata
- Tenda polare
- Doppio vetro con intercapedine
- Binario d’acciaio
- Dilatazione di un volume
- Caffè nel thermos
- Temperatura e calore
- Dispersione di una casa
- Efficienza isolanti
- Ghiaccioli di un freezer
- Aria con c doppio
Testo
Un binario ferroviario di m è posato a C. A pieno sole, in agosto, la temperatura del binario sale a C. Per l’acciaio . Di quanto si allunga?
Soluzione
Impostazione. La dilatazione lineare vale , con . Sostituzione numerica: Senza giunti di dilatazione il binario si imbarcherebbe: i giunti sono i piccoli spazi lasciati fra una rotaia e l’altra proprio per assorbire questo allungamento.
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Argomenti: Termologia Concetti: Dilatazione termica
Problem
A railway track m long is laid at C. In full summer sun, in August, the track’s temperature rises to C. For steel, . By how much does it lengthen?
Solution
Setting up. Linear expansion is , with . Numerical substitution: Without expansion joints the track would buckle: the joints are the small gaps left between one rail and the next precisely to absorb this lengthening.
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Topics: Termologia Concepts: Dilatazione termica
Testo
Quanto calore serve per portare g d’acqua da C a C? E a quanti minuti corrisponde su un fornello a induzione da kW?
Soluzione
Impostazione. Il calore per scaldare l’acqua è , con e . Sostituzione: Tempo a potenza costante , da : Il tempo è ideale: trascura le perdite del bollitore. In pratica servono 1,5–2 minuti.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica
Problem
How much heat is needed to bring g of water from C to C? And how many minutes does that correspond to on a kW induction hob?
Solution
Setting up. The heat to warm the water is , with and . Substitution: Time at constant power , from : The time is ideal: it neglects the kettle’s losses. In practice it takes 1.5–2 minutes.
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Topics: Termologia Concepts: Calore specifico e capacità termica
Testo
In un calorimetro ideale (perdite nulle) versiamo g d’acqua a C e g d’acqua a C. Qual è la temperatura di equilibrio?
Soluzione
Impostazione. Sistema isolato: il calore ceduto dall’acqua calda uguaglia quello assorbito dalla fredda. Con lo stesso calore specifico : Sostituzione (il si semplifica, masse in grammi): È la media pesata sulle masse: .
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Argomenti: Termologia Competenze: Equazione calorimetrica Metodi: Equazione calorimetrica delle miscele Oggetti: Calorimetro
Problem
In an ideal calorimeter (no losses) we pour g of water at C and g of water at C. What is the equilibrium temperature?
Solution
Setup. Isolated system: the heat released by the hot water equals the heat absorbed by the cold water. With the same specific heat : Substitution ( cancels out, masses in grams): It is the mass-weighted average: .
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Argomenti: Termologia Competenze: Equazione calorimetrica Metodi: Equazione calorimetrica delle miscele Oggetti: Calorimetro
Testo
Una pentola di rame di g a C è tuffata in kg d’acqua a C. Qual è la temperatura di equilibrio? Dati: , .
Soluzione
Impostazione. Sistema isolato: calore ceduto dal rame più calore assorbito dall’acqua uguale a zero. Sostituzione (masse in kg): L’acqua, col suo enorme calore specifico, “vince” sul rame: la temperatura sale di pochi gradi.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica Competenze: Equazione calorimetrica Oggetti: Calorimetro
Problem
A g copper pot at C is plunged into kg of water at C. What is the equilibrium temperature? Data: , .
Solution
Setup. Isolated system: heat released by the copper plus heat absorbed by the water equals zero. Substitution (masses in kg): The water, with its enormous specific heat, “wins” over the copper: the temperature rises by only a few degrees.
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Topics: Termologia Concepts: Calore specifico e capacità termica Skills: Equazione calorimetrica Objects: Calorimetro
Testo
Quanto calore serve per portare g di ghiaccio a C fino a g di vapore a C, a pressione atmosferica? Dati: , , ; , .
Soluzione
Impostazione. Il percorso ha cinque tratti: riscaldamento del ghiaccio, fusione, riscaldamento dell’acqua, vaporizzazione, riscaldamento del vapore. Massa kg. Totale: Il solo vale il 73% del totale: bollire l’acqua è molto più “caro” che scaldarla.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato · Calore specifico e capacità termica Metodi: Diagramma temperatura-calore
Problem
How much heat is needed to take g of ice at C to g of steam at C, at atmospheric pressure? Data: , , ; , .
Solution
Setup. The path has five stages: heating the ice, melting, heating the water, vaporisation, heating the steam. Mass kg. Total: alone accounts for 73% of the total: boiling the water is far more “expensive” than heating it.
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Topics: Termologia Concepts: Calore latente e cambiamenti di stato · Calore specifico e capacità termica Methods: Diagramma temperatura-calore
Testo
Tuffiamo un cubetto di ghiaccio di g, inizialmente a C, in g di tè (assumilo acqua pura) a C. Qual è la temperatura finale, supponendo che il ghiaccio si fonda tutto? Dati: , ; .
Soluzione
Impostazione. Il tè cede calore; il ghiaccio ne assorbe in tre passi: riscaldamento fino a C, fusione, riscaldamento dell’acqua di fusione fino a . Calore ceduto dal tè: . Calore assorbito dal ghiaccio: Bilancio : Il tè si raffredda di circa 15°, soprattutto per via del calore latente di fusione del ghiaccio.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato Competenze: Equazione calorimetrica
Problem
We drop a g ice cube, initially at C, into g of tea (take it as pure water) at C. What is the final temperature, assuming all the ice melts? Data: , ; .
Solution
Setup. The tea releases heat; the ice absorbs it in three steps: heating up to C, melting, heating the meltwater up to . Heat released by the tea: . Heat absorbed by the ice: Balance : The tea cools by about 15 degrees, mostly because of the latent heat of melting of the ice.
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Topics: Termologia Concepts: Calore latente e cambiamenti di stato Skills: Equazione calorimetrica
Testo
Due “mura” separano una stanza a C dall’esterno a C. La prima è una lastra di vetro di area , spessore , conducibilità . La seconda è una coperta di lana di vetro di stessa area, spessore , . Quanto calore esce per conduzione in un’ora, nei due casi?
Soluzione
Impostazione. Il flusso di calore per conduzione è , con . Vetro: Termocoperta: Il rapporto è a . In un’ora la finestra disperde , la coperta solo . Per questo i doppi vetri (intercapedine d’aria di ~1 cm, ) sono così efficaci: il vero isolante è l’aria ferma, non il vetro (Bloomfield 2016) Riferimenti bibliografici.
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Problem
Two “walls” separate a room at C from the outside at C. The first is a glass pane of area , thickness , conductivity . The second is a glass-wool blanket of the same area, thickness , . How much heat escapes by conduction in one hour, in the two cases?
Solution
Setup. The heat flow by conduction is , with . Glass: Thermal blanket: The ratio is to . In one hour the window loses , the blanket only . This is why double glazing (an air gap of ~1 cm, ) is so effective: the real insulator is still air, not glass (Bloomfield 2016) Riferimenti bibliografici.
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Topics: Termologia Concepts: Trasmissione del calore
Testo
Un termosifone in ghisa ha area e temperatura C K; emissività . La stanza è a C K. Qual è la potenza radiativa netta? ().
Soluzione
Impostazione. La potenza netta irraggiata (legge di Stefan-Boltzmann) è . Sostituzione: Quasi mezzo kilowatt solo per irraggiamento; il resto del calore emesso va per convezione dell’aria.
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Problem
A cast-iron radiator has area and temperature C K; emissivity . The room is at C K. What is the net radiative power? ().
Solution
Setup. The net radiated power (Stefan-Boltzmann law) is . Substitution: Almost half a kilowatt from radiation alone; the rest of the emitted heat goes into convection of the air.
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Topics: Termologia Concepts: Trasmissione del calore
Testo
Una sbarra di alluminio ( m, ) si dilata di mm. Determina la variazione di temperatura subita.
La sbarra di alluminio si allunga di al crescere della temperatura.
Soluzione
Impostazione. Dalla legge della dilatazione lineare si ricava . Sostituzione ( m):
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Argomenti: Termologia Concetti: Dilatazione termica
Problem
An aluminium bar ( m, ) expands by mm. Find the temperature change it underwent.
The aluminium bar lengthens by as the temperature increases.
Solution
Setup. From the linear expansion law we get . Substitution ( m):
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Topics: Termologia Concepts: Dilatazione termica
Testo
Versiamo g d’acqua a C in un calorimetro di rame inizialmente a C. La temperatura di equilibrio è C. Determina la capacità termica del calorimetro. ().
L’acqua calda versata nel calorimetro di rame raggiunge l’equilibrio termico.
Soluzione
Impostazione. L’acqua cede calore, il calorimetro lo assorbe. Con capacità termica del calorimetro: Sostituzione:
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica Competenze: Equazione calorimetrica Oggetti: Calorimetro
Problem
We pour g of water at C into a copper calorimeter initially at C. The equilibrium temperature is C. Determine the calorimeter’s heat capacity. ().
The hot water poured into the copper calorimeter reaches thermal equilibrium.
Solution
Setting up. The water releases heat, the calorimeter absorbs it. With the calorimeter’s heat capacity: Substitution:
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Topics: Termologia Concepts: Calore specifico e capacità termica Skills: Equazione calorimetrica Objects: Calorimetro
Testo
Per scaldare ml di latte (assumi acqua) da C a C, una macchina espresso usa il vapore a C che si condensa nel latte. Quanti grammi di vapore servono? Dati: J/(kg·K), J/kg.
Soluzione
Energia richiesta dal latte. Il latte, di massa kg, deve passare da C a C, con un salto K: Energia ceduta dal vapore. Una massa (in kg) di vapore compie due passi: prima condensa a C liberando il calore latente, poi il liquido caldo si raffredda da C fino a C. Bilancio. L’energia ceduta uguaglia quella assorbita dal latte: Il termine di condensazione domina: quasi tutta l’energia utile viene dal calore latente, non dal successivo raffreddamento.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato · Calore specifico e capacità termica Competenze: Equazione calorimetrica
Problem
To heat ml of milk (treat it as water) from C to C, an espresso machine uses steam at C which condenses in the milk. How many grams of steam are needed? Data: J/(kg·K), J/kg.
Solution
Energy required by the milk. The milk, of mass kg, must go from C to C, a rise of K: Energy released by the steam. A mass (in kg) of steam goes through two steps: first it condenses at C releasing the latent heat, then the hot liquid cools from C down to C. Balance. The energy released equals that absorbed by the milk: The condensation term dominates: almost all the useful energy comes from the latent heat, not from the subsequent cooling.
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Topics: Termologia Concepts: Calore latente e cambiamenti di stato · Calore specifico e capacità termica Skills: Equazione calorimetrica
Testo
Una finestra di vetro singolo ha area m², spessore mm e conducibilità W/(m·K). La stanza interna è a C, l’esterno a C. Calcola il flusso di calore in regime stazionario, supponendo contatto termico perfetto fra vetro e aria.
Soluzione
Legge di Fourier. In regime stazionario il flusso attraverso una lastra piana è Sostituzione dei dati. Il salto di temperatura è K e lo spessore mm m: Il valore idealizzato è enorme: nella realtà il flusso è molto minore perché i sottili strati d’aria a contatto col vetro (che qui trascuriamo) dominano la resistenza termica. È proprio per questo che un vetro singolo isola pochissimo.
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Problem
A single-pane window has area m², thickness mm and conductivity W/(m·K). The room inside is at C, the outside at C. Calculate the heat flow in steady state, assuming perfect thermal contact between the glass and the air.
Solution
Fourier’s law. In steady state the flow through a flat slab is Substituting the data. The temperature gap is K and the thickness mm m: The idealised value is huge: in reality the flow is much smaller, because the thin layers of air in contact with the glass (which we neglect here) dominate the thermal resistance. That’s precisely why a single pane insulates so poorly.
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Topics: Termologia Concepts: Trasmissione del calore
Testo
Si accende un fornello sotto una pentola d’acqua. Per dieci minuti la temperatura cresce in modo regolare. Poi, da un certo istante, l’acqua continua a ribollire ma il termometro non sale più di un grado. Spiega in cinque righe perché, anche se la fiamma è identica, la temperatura non cresce.
Soluzione
Fase di riscaldamento. Finché l’acqua è sotto il punto di ebollizione, il calore fornito dalla fiamma aumenta l’energia cinetica media delle molecole: cresce quindi la temperatura, in modo regolare, secondo la relazione . Raggiunta l’ebollizione. A pressione atmosferica l’acqua bolle a C. Da quel momento tutto il calore fornito viene assorbito come calore latente di vaporizzazione : serve a rompere i legami fra le molecole e a trasformare il liquido in vapore, non ad aumentare la loro energia cinetica media. Perché il termometro non sale. La temperatura misura proprio quell’energia cinetica media, che durante il cambiamento di stato resta costante. La fiamma continua a immettere energia, ma questa esce dalla pentola sotto forma di vapore invece di scaldare l’acqua rimasta. Durante l’ebollizione il calore fornito alimenta il cambiamento di stato a temperatura costante, non l’aumento di temperatura.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato
Problem
A stove is lit under a pot of water. For ten minutes the temperature rises steadily. Then, from a certain moment on, the water keeps boiling but the thermometer no longer rises more than a degree. Explain in five lines why, even though the flame is unchanged, the temperature stops rising.
Solution
Heating phase. As long as the water is below the boiling point, the heat supplied by the flame increases the molecules’ average kinetic energy: the temperature therefore rises steadily, according to . Reaching boiling point. At atmospheric pressure water boils at C. From that moment all the heat supplied is absorbed as latent heat of vaporisation : it goes into breaking the bonds between the molecules and turning the liquid into vapour, not into increasing their average kinetic energy. Why the thermometer stops rising. Temperature measures precisely that average kinetic energy, which stays constant during the change of state. The flame keeps supplying energy, but it leaves the pot as vapour instead of heating the remaining water. During boiling the heat supplied feeds the change of state at constant temperature, not a rise in temperature.
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Topics: Termologia Concepts: Calore latente e cambiamenti di stato
Testo
Quattro tazze contengono ciascuna g di sostanza diversa, tutte a C. A ognuna viene ceduta la stessa quantità di calore J. Le sostanze sono:
Tazza Sostanza [J/(kg·K)] A acqua 4186 B olio d’oliva 1970 C alluminio in polvere 900 D sabbia silicea 830 Ordina le tazze per temperatura finale, dalla più fredda alla più calda.
Soluzione
Aumento di temperatura. Da ricaviamo , con kg uguale per tutte: Temperature finali. Sommando i C iniziali si ottiene C, C, C, C. Conclusione. A parità di calore e di massa, più piccolo è il calore specifico , più la sostanza si scalda. L’acqua, che ha il più alto, resta la più fredda; la sabbia, col più basso, diventa la più calda.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica
Problem
Four cups each contain g of a different substance, all at C. Each is given the same amount of heat J. The substances are:
Cup Substance [J/(kg·K)] A water 4186 B olive oil 1970 C powdered aluminium 900 D silica sand 830 Order the cups by final temperature, from coldest to hottest.
Solution
Temperature rise. From we get , with kg the same for all: Final temperatures. Adding the initial C gives C, C, C, C. Conclusion. For the same heat and mass, the smaller the specific heat , the more the substance heats up. Water, with the highest , stays the coldest; sand, with the lowest , becomes the hottest.
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Topics: Termologia Concepts: Calore specifico e capacità termica
Testo
Tre barre di metallo, lunghe ognuna m a C, sono scaldate fino a C. I coefficienti di dilatazione lineare sono:
Barra Metallo [K⁻¹] A ottone B invar C zinco Ordina le barre per dilatazione assoluta , dalla minore alla maggiore.
Soluzione
Legge della dilatazione lineare. L’allungamento è , con K e m, quindi (in metri). Conclusione. A parità di lunghezza iniziale e di salto termico, la dilatazione è proporzionale a . L’invar, quasi indilatabile, si allunga pochissimo; lo zinco è quello che si dilata di più.
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Argomenti: Termologia Concetti: Dilatazione termica
Problem
Three metal bars, each m long at C, are heated up to C. The linear expansion coefficients are:
Bar Metal [K⁻¹] A brass B invar C zinc Order the bars by absolute expansion , from smallest to largest.
Solution
Law of linear expansion. The elongation is , with K and m, so (in metres). Conclusion. For the same initial length and temperature rise, the expansion is proportional to . Invar, almost non-expanding, lengthens very little; zinc is the one that expands the most.
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Topics: Termologia Concepts: Dilatazione termica
Testo
Una vasca contiene kg d’acqua a C. Quanta energia, in MJ e in kWh, serve per portarla a C? Dato: J/(kg·K).
Soluzione
Calore necessario. Con kg e salto K: Conversione in kWh. Poiché kWh J: L’elevato calore specifico dell’acqua spiega perché scaldare una vasca piena richiede parecchia energia.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica
Problem
A bathtub contains kg of water at C. How much energy, in MJ and in kWh, is needed to bring it to C? Data: J/(kg·K).
Solution
Heat required. With kg and a rise K: Conversion to kWh. Since kWh J: Water’s high specific heat explains why heating a full bathtub takes quite a lot of energy.
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Topics: Termologia Concepts: Calore specifico e capacità termica
Testo
Un bicchiere contiene g di tè a C. Si aggiunge un cubetto di ghiaccio di g a C. Trascurando scambi con l’esterno e col bicchiere, calcola la temperatura di equilibrio. Dati: J/(kg·K), J/(kg·K), kJ/kg.
Soluzione
Calore ceduto dal tè. Il tè, di massa kg, si raffredda da C fino a : Calore assorbito dal ghiaccio (tre passi). Riscaldamento da C a C, fusione, poi riscaldamento dell’acqua di fusione da C a : Bilancio energetico. Uguagliando calore ceduto e assorbito: Il risultato è positivo e sotto C, coerente con l’ipotesi che tutto il ghiaccio fonda e resti solo acqua liquida all’equilibrio.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato Competenze: Equazione calorimetrica
Problem
A glass contains g of tea at C. An ice cube of g at C is added. Neglecting exchanges with the surroundings and with the glass, calculate the equilibrium temperature. Data: J/(kg·K), J/(kg·K), kJ/kg.
Solution
Heat released by the tea. The tea, of mass kg, cools from C down to : Heat absorbed by the ice (three steps). Warming from C to C, melting, then warming the melt water from C to : Energy balance. Equating heat released and absorbed: The result is positive and below C, consistent with the assumption that all the ice melts and only liquid water remains at equilibrium.
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Topics: Termologia Concepts: Calore latente e cambiamenti di stato Skills: Equazione calorimetrica
Testo
Un riscaldatore eroga potenza costante W. Immerso in kg di una sostanza liquida ignota inizialmente a C, in minuti porta il liquido a C. Determina il calore specifico, assumendo perdite trascurabili. Di che liquido potrebbe trattarsi?
Soluzione
Energia fornita. In min s il riscaldatore cede Calore specifico. Da , con kg e K: Identificazione. Il valore trovato è vicino a quello dell’acqua (): il liquido è probabilmente una sostanza a base d’acqua, come acqua stessa o latte.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica
Problem
A heater delivers constant power W. Immersed in kg of an unknown liquid substance initially at C, in minutes it brings the liquid to C. Determine the specific heat, assuming negligible losses. What liquid might it be?
Solution
Energy supplied. In min s the heater delivers Specific heat. From , with kg and K: Identification. The value found is close to that of water (): the liquid is probably a water-based substance, such as water itself or milk.
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Topics: Termologia Concepts: Calore specifico e capacità termica
Testo
Una lastra di materiale di area m² e spessore m separa due ambienti. Si registra la potenza termica trasmessa al variare della differenza di temperatura imposta:
(K) 5 10 20 30 (W) 5 10 20 30 Determina la conducibilità termica del materiale.
Soluzione
Lettura dei dati. La potenza è proporzionale al salto di temperatura: il rapporto è costante, Questa è la pendenza della retta contro . Legge di Fourier. Poiché , la pendenza vale . Ricaviamo : Il valore molto basso indica un buon isolante termico.
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Problem
A slab of material with area m² and thickness m separates two environments. The heat power transmitted is recorded as the imposed temperature difference is varied:
(K) 5 10 20 30 (W) 5 10 20 30 Determine the material’s thermal conductivity .
Solution
Reading the data. The power is proportional to the temperature gap: the ratio is constant, This is the slope of the line against . Fourier’s law. Since , the slope is . We obtain : The very low value indicates a good thermal insulator.
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Topics: Termologia Concepts: Trasmissione del calore
Testo
Su un mondo immaginario l’acqua passa da solido a liquido a vapore senza spendere calore latente: la transizione è istantanea, e tutto il calore fornito va sempre in un aumento di temperatura . Cosa cambierebbe nella vita quotidiana? Discuti in cinque righe, considerando il ghiaccio nel tè, la sudorazione, il clima e gli oceani.
Soluzione
Senza calore latente sparirebbe il “volano termico” delle transizioni di fase, cioè quell’enorme quantità di energia che oggi viene assorbita o ceduta a temperatura costante durante fusione ed evaporazione. Ghiaccio nel tè: si scioglierebbe e si scalderebbe istantaneamente, raffreddando pochissimo la bevanda, perché non sottrarrebbe più i circa di calore latente di fusione. Sudorazione: sarebbe del tutto inefficace, perché l’evaporazione non porterebbe più via i circa di calore latente e il corpo non riuscirebbe a raffreddarsi. Clima: senza accumulo e rilascio di energia in fusione ed evaporazione si avrebbero escursioni termiche violente, temporali e stagioni instabili, prive di ogni smorzamento. Oceani: verrebbe meno la moderazione dovuta ai continui cicli di evaporazione e condensazione, e le masse d’acqua non stabilizzerebbero più le temperature costiere. Il calore latente è un enorme stabilizzatore termico: senza di esso il clima e la biologia del pianeta sarebbero radicalmente più instabili (Bloomfield 2016) Riferimenti bibliografici.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato
Problem
On an imaginary world, water passes from solid to liquid to vapour without spending latent heat: the transition is instantaneous, and all the heat supplied always goes into a temperature increase . What would change in everyday life? Discuss in five lines, considering ice in tea, sweating, climate and the oceans.
Solution
Without latent heat, the “thermal flywheel” of phase transitions would disappear, i.e. that enormous quantity of energy that today is absorbed or released at constant temperature during melting and evaporation. Ice in tea: it would melt and heat up instantaneously, cooling the drink very little, because it would no longer draw off the roughly of latent heat of fusion. Sweating: it would be completely ineffective, because evaporation would no longer carry away the roughly of latent heat and the body would fail to cool down. Climate: without the accumulation and release of energy in melting and evaporation, there would be violent temperature swings, storms and unstable seasons, with no damping whatsoever. Oceans: the moderation due to the continuous cycles of evaporation and condensation would be lost, and bodies of water would no longer stabilise coastal temperatures. Latent heat is a huge thermal stabiliser: without it, the planet’s climate and biology would be radically more unstable (Bloomfield 2016) Riferimenti bibliografici.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato
Testo
Supponi che il coefficiente di dilatazione lineare dell’alluminio sia improvvisamente raddoppiato, passando a . Quali sono le tre conseguenze pratiche più visibili nella vita quotidiana? Considera i ponti, le lattine e i fili elettrici.
Soluzione
La variazione di lunghezza è proporzionale a : raddoppiando il coefficiente, a parità di ogni dilatazione raddoppia. Ponti e strutture: i giunti di dilatazione dovrebbero essere raddoppiati per assorbire l’allungamento e per evitare deformazioni e tensioni interne pericolose. Lattine e contenitori: subirebbero variazioni dimensionali maggiori con la temperatura, rendendo tenute e chiusure meno stabili e aumentando il rischio di deformazione. Fili e cavi aerei: al caldo si allungherebbero di più, abbassandosi tra un traliccio e l’altro con una freccia maggiore, soprattutto d’estate. Raddoppiare raddoppia tutte le dilatazioni, imponendo margini e giunti maggiori in ogni struttura in alluminio (Bloomfield 2016) Riferimenti bibliografici.
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Argomenti: Termologia Concetti: Dilatazione termica
Problem
Suppose the linear expansion coefficient of aluminium were suddenly doubled, becoming . What are the three most visible practical consequences in everyday life? Consider bridges, cans and electrical wires.
Solution
The change in length is proportional to : doubling the coefficient, for the same , doubles every expansion. Bridges and structures: expansion joints would need to be doubled to absorb the elongation and avoid dangerous deformation and internal stresses. Cans and containers: they would undergo larger dimensional changes with temperature, making seals and closures less stable and increasing the risk of deformation. Overhead wires and cables: in the heat they would stretch more, sagging further between one pylon and the next, especially in summer. Doubling doubles all expansions, requiring larger margins and joints in every aluminium structure (Bloomfield 2016) Riferimenti bibliografici.
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Argomenti: Termologia Concetti: Dilatazione termica
Testo
In un calorimetro perfettamente isolato si mescolano tre sostanze: di acqua a , di olio () a e di rame () a . Determina la temperatura di equilibrio, supponendo che non si raggiunga l’ebollizione di nessuna sostanza. (Assumi .)
Soluzione
In un sistema isolato la somma dei calori scambiati è nulla, , dove le sostanze più calde cedono calore (contributo negativo) e quelle più fredde lo assorbono. Scriviamo l’equazione calorimetrica con le masse in kg: Sviluppando i prodotti: Raccogliendo i coefficienti di e i termini noti: L’acqua, pur avendo massa minore dell’olio, domina il risultato grazie al suo calore specifico più che doppio.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica Competenze: Equazione calorimetrica Metodi: Equazione calorimetrica delle miscele Oggetti: Calorimetro
Problem
In a perfectly insulated calorimeter, three substances are mixed: of water at , of oil () at and of copper () at . Determine the equilibrium temperature, assuming no substance reaches boiling point. (Assume .)
Solution
In an isolated system the sum of the heats exchanged is zero, , where the hotter substances release heat (negative contribution) and the colder ones absorb it. Let us write the calorimetric equation with masses in kg: Expanding the products: Collecting the coefficients of and the known terms: Water, despite having a smaller mass than the oil, dominates the result thanks to its more-than-double specific heat.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica Competenze: Equazione calorimetrica Metodi: Equazione calorimetrica delle miscele Oggetti: Calorimetro
Testo
Una pentola di alluminio di massa () contiene d’acqua a . Un fornello eroga una potenza , di cui solo il raggiunge effettivamente l’acqua (il resto viene disperso). (a) Calcola il tempo necessario per portare acqua e pentola a . (b) Calcola il tempo successivo per vaporizzare d’acqua (). (Assumi .)
Soluzione
Solo il della potenza erogata è utile, quindi la potenza effettivamente disponibile è (a) Il calore per riscaldare insieme pentola e acqua di è da cui il tempo (b) Il calore per vaporizzare d’acqua a temperatura costante è da cui
Collegamenti
Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica · Calore latente e cambiamenti di stato
Problem
An aluminium pot of mass () contains of water at . A hob delivers a power , of which only actually reaches the water (the rest is dispersed). (a) Calculate the time needed to bring the water and pot to . (b) Calculate the subsequent time to vaporise of water (). (Assume .)
Solution
Only of the delivered power is useful, so the power actually available is (a) The heat needed to warm the pot and water together by is from which the time (b) The heat needed to vaporise of water at constant temperature is from which
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Testo
Spiega, in cinque righe, perché un termoforo di gomma riempito d’acqua calda a riscalda più a lungo della stessa massa di sabbia calda a . Spiega anche perché il piombo fuso, alla stessa massa e temperatura, brucerebbe.
Soluzione
L’acqua ha un calore specifico altissimo, circa , contro i circa della sabbia. A parità di massa e di temperatura l’acqua immagazzina quindi circa cinque volte più energia termica: raffreddandosi cede più calore e per un tempo più lungo. Il piombo, a , è solido e non presenta comportamenti particolari, ma se lo si porta oltre i diventa liquido. Nel risolidificarsi libererebbe il calore latente di solidificazione oltre al calore specifico, cedendo un’enorme quantità di energia a una temperatura molto più alta, con ustioni gravi. Conta l’energia immagazzinata, data da più l’eventuale calore latente, e non la sola temperatura (Bloomfield 2016) Riferimenti bibliografici.
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Problem
Explain, in five lines, why a rubber hot water bottle filled with hot water at heats for longer than the same mass of hot sand at . Also explain why molten lead, at the same mass and temperature, would cause burns.
Solution
Water has a very high specific heat, about , compared with about for sand. For the same mass and temperature, water therefore stores about five times more thermal energy: as it cools it releases more heat, and for a longer time. Lead, at , is solid and shows no special behaviour, but if it is brought above it becomes liquid. On resolidifying it would release the latent heat of solidification in addition to its specific heat, giving off an enormous amount of energy at a much higher temperature, causing serious burns. What matters is the stored energy, given by plus any latent heat, not temperature alone (Bloomfield 2016) Riferimenti bibliografici.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica · Calore latente e cambiamenti di stato
Testo
Due magliette identiche per forma, una di cotone e una di lana, sono appoggiate sulla pelle di un atleta che suda. La maglietta di cotone si imbeve d’acqua, mentre quella di lana resta quasi asciutta. Quale dei due tessuti raffredda di più la pelle, e perché?
Soluzione
Raffredda di più la lana, contrariamente a quanto suggerirebbe l’intuizione legata al tessuto più “fresco” al tatto. Nel cotone il sudore viene assorbito e allontanato dalla pelle: l’acqua evapora dal tessuto imbevuto e non dalla pelle, sottraendo il calore latente soprattutto all’aria e alla stoffa. Nella lana, che resta asciutta, il sudore permane invece sulla pelle ed evapora direttamente da essa. In questo modo il calore latente di evaporazione viene sottratto proprio dove serve, cioè alla superficie del corpo, mentre nel cotone bagnato prevalgono conduzione e allontanamento dell’acqua. Raffredda di più il tessuto che lascia il sudore evaporare direttamente dalla pelle, cioè la lana (Bloomfield 2016) Riferimenti bibliografici.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato · Trasmissione del calore
Problem
Two T-shirts, identical in shape, one cotton and one wool, are worn against the skin of a sweating athlete. The cotton T-shirt soaks up water, while the wool one stays almost dry. Which of the two fabrics cools the skin more, and why?
Solution
Wool cools more, contrary to what intuition about the “cooler-feeling” fabric might suggest. In cotton, sweat is absorbed and carried away from the skin: the water evaporates from the soaked fabric rather than from the skin, drawing latent heat mainly from the air and the cloth. In wool, which stays dry, the sweat instead remains on the skin and evaporates directly from it. In this way the latent heat of evaporation is drawn away exactly where it is needed, i.e. at the body’s surface, whereas in wet cotton conduction and water removal prevail. The fabric that cools more is the one that lets sweat evaporate directly from the skin, i.e. wool (Bloomfield 2016) Riferimenti bibliografici.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato · Trasmissione del calore
Testo
Un corpo caldo a viene appoggiato in una stanza a . Si misura la temperatura nel tempo, ottenendo la seguente tabella:
| t (min) | 0 | 5 | 10 | 20 | 40 | 80 | | T (°C) | 80 | 58 | 44 | 30 | 22,5 | 20,5 |
(a) Verifica qualitativamente che il raffreddamento segua la legge di Newton, , con e . (b) Stima la costante .
Temperatura misurata (punti blu) e curva esponenziale interpolante (rossa) con temperatura ambiente tratteggiata.
Soluzione
Conviene ragionare sull’eccesso di temperatura rispetto all’ambiente, : si ottengono i valori , , , , , (in gradi). (a) Su intervalli di tempo uguali i rapporti tra valori successivi dell’eccesso sono all’incirca costanti (per esempio e ): questo è il segno tipico di un calo esponenziale, quindi la legge di Newton è verificata. (b) Dalla relazione si ricava invertendo l’esponenziale in vari istanti: I tre valori sono coerenti; la media è . Il tempo di dimezzamento dell’eccesso di temperatura è .
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Problem
A hot body at is placed in a room at . The temperature is measured over time, giving the following table:
| t (min) | 0 | 5 | 10 | 20 | 40 | 80 | | T (°C) | 80 | 58 | 44 | 30 | 22,5 | 20,5 |
(a) Verify qualitatively that the cooling follows Newton’s law, , with and . (b) Estimate the constant .
Measured temperature (blue points) and interpolating exponential curve (red) with the room temperature dashed.
Solution
It is convenient to reason in terms of the temperature excess above ambient, : this gives the values , , , , , (in degrees). (a) Over equal time intervals, the ratios between successive values of the excess are roughly constant (for example and ): this is the typical sign of an exponential decay, so Newton’s law is verified. (b) From the relation we can obtain by inverting the exponential at various instants: The three values are consistent; the average is . The half-life of the temperature excess is .
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Testo
Stima, a un ordine di grandezza, quanti cubetti di ghiaccio servono per raffreddare un litro di limonata da a , supponendo che i cubetti partano da e fondano completamente. (Assumi un cubetto standard di circa , e .)
Soluzione
La limonata, trattata come circa d’acqua, deve cedere il calore Ogni cubetto da assorbe due contributi: prima fonde a e poi l’acqua di fusione si scalda fino a : Il numero di cubetti necessari è quindi
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato Competenze: Stime di Fermi
Problem
Estimate, to an order of magnitude, how many ice cubes are needed to cool a litre of lemonade from to , assuming the cubes start at and melt completely. (Assume a standard cube of about , and .)
Solution
The lemonade, treated as roughly of water, must release the heat Each cube absorbs two contributions: first it melts at , then the melt water warms up to : The number of cubes needed is therefore
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato Competenze: Stime di Fermi
Testo
Una squadra polare in tenda mantiene interni con l’esterno a . La tenda ha superficie totale e una parete equivalente di di materiale isolante con . Stima la potenza necessaria per mantenere caldo l’interno e confrontala con un fornello da campo (circa ).
Schema della tenda: il calore fluisce dall’interno caldo verso l’esterno freddo attraverso la parete isolante.
Soluzione
In regime stazionario il flusso di calore attraverso una parete isolante è dato dalla legge di conduzione , dove è la differenza di temperatura tra interno ed esterno. Con si ottiene Un fornello da è quindi più che sufficiente: fornisce circa quattro volte la potenza dispersa e compensa anche i ricambi d’aria e le perdite aggiuntive.
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore Competenze: Stime di Fermi
Problem
A polar team in a tent keeps the interior at with the outside at . The tent has a total surface area and an equivalent wall of of insulating material with . Estimate the power needed to keep the interior warm and compare it with a camping stove (about ).
Diagram of the tent: heat flows from the warm interior towards the cold exterior through the insulating wall.
Solution
In steady state, the heat flow through an insulating wall is given by the conduction law , where is the temperature difference between inside and outside. With we get A stove is therefore more than sufficient: it supplies about four times the power lost and also compensates for air exchange and additional losses.
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore Competenze: Stime di Fermi
Testo
Una vetrata è formata da due lastre di vetro spesse (), separate da un’intercapedine di aria ferma di (). L’area è , con e . Calcola il flusso e la temperatura delle due facce interne, supponendo un flusso stazionario.
Soluzione
I tre strati (vetro, aria, vetro) sono attraversati in serie dallo stesso flusso, quindi le loro resistenze termiche si sommano: Il flusso di calore è circa volte meno dei che disperderebbe una singola lastra di vetro. La prima faccia interna, sul lato caldo, si ottiene togliendo la caduta di temperatura sul primo vetro: La seconda faccia interna, sul lato freddo, si ottiene aggiungendo la caduta sull’ultimo vetro: Quasi tutta la caduta di temperatura avviene nell’aria intermedia: a isolare è l’aria ferma, non il vetro.
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Problem
A window is made of two panes of glass thick (), separated by a gap of still air thick (). The area is , with and . Calculate the flow and the temperature of the two inner faces, assuming a steady-state flow.
Solution
The three layers (glass, air, glass) are crossed in series by the same flow, so their thermal resistances add up: The heat flow is about times less than the that a single pane of glass would disperse. The first inner face, on the warm side, is obtained by subtracting the temperature drop across the first pane: The second inner face, on the cold side, is obtained by adding the drop across the last pane: Almost the entire temperature drop occurs in the air gap: it is the still air that insulates, not the glass.
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Testo
Un binario d’acciaio lungo m si trova a C e raggiunge C in una giornata estiva. Il coefficiente di dilatazione lineare dell’acciaio è K. Di quanto si allunga il binario? Che cosa accadrebbe se non ci fossero i giunti di dilatazione?
Il binario di lunghezza iniziale si dilata di quando la temperatura aumenta.
Soluzione
La variazione di temperatura è K.
L’allungamento per dilatazione lineare vale:
Se non ci fossero i giunti di dilatazione, l’allungamento sarebbe impedito: la dilatazione bloccata genererebbe enormi tensioni interne di compressione. Il binario, non potendo allungarsi, si incurverebbe lateralmente (si “imbarcherebbe”), deformandosi in modo pericoloso. Per questo i binari e i ponti sono sempre dotati di giunti che lasciano spazio alla dilatazione termica.
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Argomenti: Termologia Concetti: Dilatazione termica
Problem
A steel rail m long is at C and reaches C on a summer day. The linear expansion coefficient of steel is K. By how much does the rail lengthen? What would happen if there were no expansion joints?
The rail of initial length expands by when the temperature rises.
Solution
The temperature change is K.
The elongation due to linear expansion is:
If there were no expansion joints, the elongation would be prevented: the blocked expansion would generate enormous internal compressive stresses. The rail, unable to lengthen, would buckle sideways, deforming dangerously. This is why rails and bridges are always fitted with joints that leave room for thermal expansion.
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Argomenti: Termologia Concetti: Dilatazione termica
Testo
Un recipiente di vetro contiene ml di mercurio a C. I coefficienti di dilatazione volumetrica valgono K per il mercurio e K per il vetro. Scaldando l’insieme fino a C, quanto mercurio fuoriesce, supponendo il recipiente inizialmente pieno raso?
Soluzione
La variazione di temperatura è K.
Il mercurio si dilata di:
Ma anche la cavità di vetro aumenta il proprio volume (un contenitore che si dilata “cresce” come se fosse pieno del materiale delle pareti):
Il mercurio che effettivamente trabocca è la differenza fra la dilatazione del liquido e quella della cavità che lo contiene:
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Argomenti: Termologia Concetti: Dilatazione termica
Problem
A glass vessel contains ml of mercury at C. The volumetric expansion coefficients are K for mercury and K for glass. Heating the whole to C, how much mercury spills out, assuming the vessel was initially filled to the brim?
Solution
The temperature change is K.
The mercury expands by:
But the glass cavity also increases its own volume (a container that expands “grows” as if it were filled with the material of its walls):
The mercury that actually overflows is the difference between the expansion of the liquid and that of the cavity containing it:
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Argomenti: Termologia Concetti: Dilatazione termica
Testo
Spiega in cinque righe perché un thermos di buona qualità mantiene caldo un caffè per dodici ore. Considera i tre meccanismi di trasmissione del calore (conduzione, convezione, irraggiamento) e in che modo il thermos agisce su ciascuno.
Sezione di un thermos: la doppia parete racchiude un’intercapedine sotto vuoto attorno al liquido caldo.
Soluzione
Il thermos ha una doppia parete con un’intercapedine in cui è stato praticato il vuoto. Il vuoto elimina quasi del tutto conduzione e convezione, che richiedono entrambe un mezzo materiale: senza molecole fra le due pareti non c’è nulla che possa trasportare o trasmettere il calore per contatto o per moti convettivi. Le superfici affacciate sull’intercapedine sono argentate e specchiate: riflettono verso l’interno la radiazione infrarossa emessa dal caffè, bloccando così l’irraggiamento. Restano solo piccole dispersioni attraverso il tappo e i punti di contatto fra le pareti, che sono ridotti al minimo. Agendo contemporaneamente sui tre meccanismi (il vuoto contro conduzione e convezione, gli specchi contro l’irraggiamento) il thermos riduce le perdite di calore quasi a zero, mantenendo caldo il caffè per molte ore.
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Problem
Explain in five lines why a good-quality thermos flask keeps coffee hot for twelve hours. Consider the three heat transfer mechanisms (conduction, convection, radiation) and how the thermos acts on each one.
Cross-section of a thermos flask: the double wall encloses a vacuum gap around the hot liquid.
Solution
The thermos flask has a double wall with a gap in which a vacuum has been created. The vacuum almost entirely eliminates conduction and convection, both of which require a material medium: with no molecules between the two walls there is nothing that can transport or transmit heat by contact or by convective motion. The surfaces facing the gap are silvered and mirrored: they reflect back inward the infrared radiation emitted by the coffee, thus blocking radiation. Only small losses remain through the cap and the contact points between the walls, which are kept to a minimum. By acting simultaneously on all three mechanisms (the vacuum against conduction and convection, the mirrors against radiation) the thermos reduces heat losses almost to zero, keeping the coffee hot for many hours.
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Testo
Una pentola contiene kg d’acqua a C; una piscina contiene kg d’acqua a C. Quale dei due contiene più energia termica? Quale “brucia” di più se ci metti dentro un dito? Spiega in cinque righe la differenza fra temperatura ed energia.
Una piccola pentola d’acqua bollente accanto a una grande piscina d’acqua tiepida.
Soluzione
L’energia termica immagazzinata è proporzionale al prodotto (massa, calore specifico e temperatura assoluta).
Per la piscina, l’enorme massa domina:
molto più grande che per la pentola:
Quindi la piscina contiene molta più energia termica totale. Il fatto di “bruciare” il dito, però, dipende dalla temperatura: è la differenza di temperatura fra l’acqua e la pelle a determinare il flusso di calore verso il dito. La pentola a C ustiona, la piscina a C no. La temperatura misura l’intensità dell’agitazione termica (l’energia media per molecola), mentre l’energia termica totale dipende anche dalla massa: sono due grandezze diverse.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica · Temperatura
Problem
A pot contains kg of water at C; a swimming pool contains kg of water at C. Which of the two contains more thermal energy? Which “burns” more if you put a finger in it? Explain in five lines the difference between temperature and energy.
A small pot of boiling water next to a large swimming pool of lukewarm water.
Solution
The stored thermal energy is proportional to the product (mass, specific heat and absolute temperature).
For the swimming pool, the enormous mass dominates:
much larger than for the pot:
So the swimming pool contains much more total thermal energy. Whether it “burns” the finger, however, depends on temperature: it is the temperature difference between the water and the skin that determines the heat flow into the finger. The pot at C burns, the pool at C does not. Temperature measures the intensity of thermal agitation (the average energy per molecule), while total thermal energy also depends on mass: they are two different quantities.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica · Temperatura
Testo
Una casa con m di superficie disperdente ha un coefficiente termico globale W/(mK) (buona classe energetica). La stanza interna è a C, l’esterno medio invernale a C. (a) Qual è la potenza dispersa, in W? (b) Qual è l’energia dispersa al giorno, in kWh? (c) Qual è il costo annuo nella stagione fredda ( mesi giorni), con tariffa €/kWh?
La casa calda disperde un flusso di calore verso l’esterno freddo.
Soluzione
La differenza di temperatura è K.
(a) La potenza dispersa vale:
(b) In un giorno ( h) l’energia dispersa è:
(c) Su giorni di stagione fredda:
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Problem
A house with m of heat-loss surface has an overall thermal coefficient W/(mK) (good energy class). The inside room is at C, the average winter outside temperature is C. (a) What is the power lost, in W? (b) What is the energy lost per day, in kWh? (c) What is the annual cost over the cold season ( months days), with a tariff of €/kWh?
The warm house loses a heat flow to the cold outside.
Solution
The temperature difference is K.
(a) The power lost is:
(b) In one day ( h) the energy lost is:
(c) Over days of the cold season:
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Testo
Quattro materiali hanno lo stesso spessore cm ma diversa conducibilità termica [in W/(mK)]: (A) lana di vetro ; (B) polistirolo espanso ; (C) sughero ; (D) aria ferma . Ordina i materiali dal migliore al peggiore isolante.
Soluzione
A parità di spessore e di superficie, il flusso di calore che attraversa una parete vale:
Quindi è direttamente proporzionale alla conducibilità : il miglior isolante è quello che lascia passare meno calore, cioè quello con più basso.
Ordinando i valori dal più piccolo al più grande:
L’aria ferma è il miglior isolante (è proprio l’aria intrappolata a rendere isolanti tutti gli altri materiali porosi), mentre il sughero è il peggiore dei quattro.
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Problem
Four materials have the same thickness cm but different thermal conductivity [in W/(mK)]: (A) glass wool ; (B) expanded polystyrene ; (C) cork ; (D) still air . Rank the materials from best to worst insulator.
Solution
For the same thickness and surface area, the heat flow through a wall is:
So is directly proportional to the conductivity : the best insulator is the one that lets through the least heat, i.e. the one with the lowest .
Ranking the values from smallest to largest:
Still air is the best insulator (it is precisely the trapped air that makes all the other porous materials insulating), while cork is the worst of the four.
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Argomenti: Termologia Concetti: Trasmissione del calore
Testo
Stima quanti ghiaccioli (stampini di circa g d’acqua a C portati a C) può produrre un freezer da W in ore, supponendo un rendimento dell’ e trascurando le perdite termiche dell’apparecchio. Dati: J/(kgK), J/(kgK), kJ/kg.
Soluzione
Energia utile disponibile. In ore il freezer eroga, con rendimento :
Calore da togliere a un singolo ghiacciolo ( kg), in tre fasi:
Totale per ghiacciolo:
Numero di ghiaccioli:
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato Competenze: Stime di Fermi
Problem
Estimate how many ice lollies (moulds of about g of water at C brought to C) a W freezer can produce in hours, assuming an efficiency and neglecting the appliance’s own thermal losses. Data: J/(kgK), J/(kgK), kJ/kg.
Solution
Useful energy available. In hours the freezer delivers, at efficiency:
Heat to remove from a single ice lolly ( kg), in three stages:
Total per ice lolly:
Number of ice lollies:
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore latente e cambiamenti di stato Competenze: Stime di Fermi
Testo
Immagina che il calore specifico dell’aria diventasse improvvisamente doppio, J/(kgK) invece di circa . Discuti in cinque righe l’impatto su: (a) il cambiamento di temperatura giornaliero del clima; (b) i tempi di riscaldamento di una stanza; (c) la dispersione termica complessiva.
Soluzione
Raddoppiare il calore specifico significa che serve il doppio dell’energia per far variare di C la stessa massa d’aria. (a) Clima: le escursioni termiche fra giorno e notte si dimezzerebbero e le temperature sarebbero più stabili, perché l’aria assorbirebbe più calore prima di scaldarsi (e ne cederebbe di più prima di raffreddarsi). (b) Riscaldamento di una stanza: con la stessa caldaia occorrerebbe circa il doppio del tempo (o della potenza) per portare l’aria alla temperatura desiderata. (c) Dispersione termica: a regime la dispersione dipende soprattutto da conduzione e isolamento più che da , ma l’aria immagazzinerebbe più energia, rendendo gli ambienti termicamente più inerti e più capaci di trattenere il calore. In sintesi, un’aria con calore specifico doppio darebbe un clima più mite e stabile, ma riscaldamenti più lenti.
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Argomenti: Termologia Concetti: Calore specifico e capacità termica
Problem
Imagine the specific heat of air suddenly doubled, J/(kgK) instead of about . Discuss in five lines the impact on: (a) the daily temperature swing of the climate; (b) the heating time of a room; (c) the overall heat loss.
Solution
Doubling the specific heat means twice the energy is needed to change the same mass of air by C. (a) Climate: the temperature swings between day and night would halve and temperatures would be more stable, because the air would absorb more heat before warming up (and release more before cooling down). (b) Heating a room: with the same boiler it would take roughly twice as long (or twice the power) to bring the air to the desired temperature. (c) Heat loss: at steady state, heat loss depends mostly on conduction and insulation rather than on , but the air would store more energy, making rooms thermally more inert and better able to retain heat. In short, air with double the specific heat would give a milder, more stable climate, but slower heating.
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