Questa appendice non riassume il programma di fisica (lo fanno i capitoli), ma fornisce una mappa di navigazione per l’esame di Stato. Trovi qui la corrispondenza tra le aree del programma ministeriale e i capitoli del sito, un metodo pratico per la prova scritta, quattro tracce-tipo multi-argomento svolte passo-passo, un formulario sintetico per area e alcuni consigli per il colloquio orale.
Sezioni
This appendix does not summarise the physics syllabus (the chapters do that), but provides a navigation map for the state exam. Here you will find the correspondence between the areas of the ministerial syllabus and the site’s chapters, a practical method for the written test, four worked multi-topic sample papers, a synoptic formulary by area, and some tips for the oral exam.
Sections
Le nuove Indicazioni Nazionali per i Licei (testo pubblicato dal Ministero il 22 aprile 2026, in fase di consultazione; applicazione prevista dall’anno scolastico 2027-2028) ripensano l’insegnamento della fisica al liceo scientifico. Più che un elenco di argomenti, propongono un metodo: la fisica come strumento di cittadinanza critica, capace di far valutare dati e modelli su questioni come energia, ambiente e intelligenza artificiale.
L’impianto in breve:
- Il “come” prima del “cosa”: peso forte al lavoro sperimentale e di laboratorio e agli aspetti culturali della disciplina.
- Contestualizzazione storica e interdisciplinare dei concetti — intesa in senso concettuale, non come semplice cronologia.
- Fisica moderna senza formalismo: per relatività, quanti e nucleare si chiede di comprendere le idee, non di risolvere formalmente i problemi.
- Nuova sezione «Perché studiare questa disciplina», che esplicita il valore formativo della fisica.
- Percorso su primo biennio (concetti di base, senza ancora la dinamica formalizzata), secondo biennio e quinto anno, con alcuni temi irrinunciabili per l’esame.
Mappa degli argomenti
Le cinque grandi aree in cui si articola il programma. Ogni parola-chiave rimanda alla pagina del sito che la tratta.
| Area | Argomenti chiave |
|---|---|
| Meccanica classica | cinematica, dinamica, piano inclinato e moto circolare, lavoro ed energia, oscillazioni, quantità di moto, dinamica rotazionale, gravitazione |
| Termodinamica | temperatura e calore, teoria cinetica dei gas, primo principio, entropia, macchine termiche |
| Elettrostatica e circuiti | legge di Coulomb, campo e potenziale, circuiti, leggi di Ohm e Kirchhoff |
| Magnetismo e induzione | campo magnetico, induzione elettromagnetica, equazioni di Maxwell e onde elettromagnetiche |
| Fisica moderna | onde e ottica, relatività ristretta, meccanica quantistica, fisica nucleare |
Nuclei irrinunciabili per l'esame (quinto anno)
Le Indicazioni fissano come nuclei fondanti per la maturità meccanica classica, termodinamica, elettromagnetismo e fisica moderna. Alcuni contenuti (in particolare fluidodinamica, dettagli sui gas e ottica) restano trattabili ma non fanno parte del nucleo irrinunciabile.
Struttura della traccia
La traccia del liceo scientifico richiede di solito due problemi multi-argomento (a scelta uno) e una serie di quesiti brevi.
I problemi tipicamente combinano due o tre aree: l’esempio classico è un problema di induzione elettromagnetica che richiede anche conservazione dell’energia e cinematica. Per allenarti su questo tipo di intreccio vedi gli esempi multi-argomento.
Fonte: Nuove Indicazioni Nazionali per i Licei — MIM (22 aprile 2026).
Collegamenti
The new National Guidelines for Lyceums (text published by the Ministry on 22 April 2026, currently under consultation; application expected from the 2027–2028 school year) rethink the teaching of physics in the science lyceum. Rather than a list of topics, they propose a method: physics as a tool for critical citizenship, enabling the evaluation of data and models on issues such as energy, the environment and artificial intelligence.
The framework in brief:
- The “how” before the “what”: strong emphasis on experimental and laboratory work and the cultural aspects of the subject.
- Historical and interdisciplinary contextualisation of concepts — understood in a conceptual sense, not as mere chronology.
- Modern physics without formalism: for relativity, quanta and nuclear physics, the aim is to understand the ideas, not to solve problems formally.
- A new section, «Why study this subject», which sets out the educational value of physics.
- A pathway across the first two-year cycle (basic concepts, without formalised dynamics yet), the second two-year cycle and the fifth year, with some essential topics for the exam.
Map of topics
The five broad areas into which the syllabus is organised. Each keyword links to the site page that covers it.
| Area | Key topics |
|---|---|
| Classical mechanics | kinematics, dynamics, inclined plane and circular motion, work and energy, oscillations, momentum, rotational dynamics, gravitation |
| Thermodynamics | temperature and heat, kinetic theory of gases, first law, entropy, heat engines |
| Electrostatics and circuits | Coulomb’s law, field and potential, circuits, Ohm’s and Kirchhoff’s laws |
| Magnetism and induction | magnetic field, electromagnetic induction, Maxwell’s equations and electromagnetic waves |
| Modern physics | waves and optics, special relativity, quantum mechanics, nuclear physics |
Essential core topics for the exam (fifth year)
The Guidelines set classical mechanics, thermodynamics, electromagnetism and modern physics as the founding core for the school-leaving exam. Some content (in particular fluid dynamics, details on gases and optics) remains coverable but is not part of the essential core.
Structure of the exam paper
The science lyceum exam paper usually requires two multi-topic problems (choose one) and a series of short questions.
The problems typically combine two or three areas: the classic example is a problem on electromagnetic induction that also requires conservation of energy and kinematics. To practise this kind of cross-topic problem, see the multi-topic examples.
Fonte: Nuove Indicazioni Nazionali per i Licei — MIM (22 aprile 2026).
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Affrontare un problema d’esame non è diverso, in linea di principio, dall’affrontare un problema di un capitolo. La differenza è che in due ore bisogna scegliere bene cosa risolvere, in quale ordine, e con quale livello di dettaglio. Cinque indicazioni pratiche, da eseguire nell’ordine.
I cinque passi
Lettura panoramica → Scelta → Schematizzazione → Suddivisione in passi → Verifica finale.
1. Lettura panoramica (5 minuti). Leggi entrambi i problemi e tutti i quesiti prima di iniziare. Identifica l’area dominante di ciascun problema (è di meccanica? di induzione? di relatività?). Stima a colpo d’occhio quale ti riesce più sicuro.
2. Scelta (rapida, definitiva). Scelto il problema, non tornarci sopra. Il tempo speso a cambiare idea è sempre tempo perso.
3. Schematizzazione. Riformula il problema con le tue parole. Disegna sempre uno schema: diagramma di corpo libero, percorso, circuito, grafico. Indica i versi positivi degli assi, le costanti note, le incognite.
4. Suddivisione in passi piccoli. Un problema multi-argomento si risolve sempre in stadi: prima la cinematica, poi la dinamica, poi l’energia, e così via. Etichetta chiaramente ogni stadio nel foglio, e indica quale legge fisica stai applicando.
5. Verifica finale (5–10 minuti riservati). Controlla unità, segni, limiti, ordini di grandezza.
Il test dell'assurdo
Se il risultato è ” kg di gasolio per arrivare in città”, qualcosa non torna. Un ordine di grandezza plausibile è spesso il modo più rapido per scoprire un errore di calcolo.
Collegamenti
Tackling an exam problem is not, in principle, any different from tackling a problem from a chapter. The difference is that in two hours you must choose carefully what to solve, in what order, and with what level of detail. Five practical guidelines, to be followed in order.
The five steps
Overview reading → Choice → Schematisation → Step-by-step breakdown → Final check.
1. Overview reading (5 minutes). Read both problems and all the questions before starting. Identify the dominant area of each problem (is it mechanics? induction? relativity?). Judge at a glance which one you feel most confident about.
2. Choice (quick, final). Once you have chosen the problem, do not go back on it. Time spent changing your mind is always time lost.
3. Schematisation. Restate the problem in your own words. Always draw a diagram: free-body diagram, path, circuit, graph. Indicate the positive directions of the axes, the known constants, the unknowns.
4. Breaking it into small steps. A multi-topic problem is always solved in stages: first kinematics, then dynamics, then energy, and so on. Clearly label each stage on the sheet, and state which physical law you are applying.
5. Final check (5–10 minutes set aside). Check units, signs, limits, orders of magnitude.
The absurdity test
If the result is ” kg of diesel to get into town”, something is wrong. A plausible order of magnitude is often the quickest way to spot a calculation error.
Links
Il colloquio orale parte di solito da uno spunto multidisciplinare proposto dalla commissione (un’immagine, un esperimento, un testo). Più che ripetere a memoria, conta saper collegare la fisica ad altre discipline. Quattro filoni di collegamento che danno profondità al discorso.
Storia della fisica. I capitoli del sito contengono intermezzi storici proprio per offrire spunti narrativi: la rivoluzione galileiana, l’unificazione di Maxwell, la crisi quantistica, il dibattito Bohr–Einstein. Una buona conoscenza di queste vicende dà spessore all’esposizione.
Connessioni con la matematica. Quasi ogni legge fisica è un’equazione differenziale: collegare l’oscillatore armonico, il decadimento, le onde mostra padronanza concettuale. Il decadimento esponenziale, in particolare, ricorre nella scarica RC, nell’oscillatore smorzato e nella radioattività — una stessa struttura matematica per fenomeni diversi.
Applicazioni e tecnologia. GPS (relatività), semiconduttori (quantistica), risonanza magnetica nucleare, pannelli fotovoltaici, fusione nucleare: argomenti perfetti per mostrare che la fisica spiega il mondo reale.
Filosofia della scienza. Determinismo vs probabilità, causalità, ruolo dell’osservatore in meccanica quantistica: temi che si prestano a un dialogo con la filosofia del Novecento.
Buona maturità
La fisica si racconta meglio quando si è capita davvero, e si capisce davvero quando la si è raccontata a qualcuno almeno una volta.
Collegamenti
The oral exam usually starts from a multidisciplinary prompt proposed by the board (an image, an experiment, a text). Rather than reciting from memory, what counts is being able to connect physics to other disciplines. Four threads of connection that give depth to the discussion.
History of physics. The site’s chapters contain historical interludes precisely to offer narrative cues: the Galilean revolution, Maxwell’s unification, the quantum crisis, the Bohr–Einstein debate. A good knowledge of these events gives substance to the exposition.
Connections with mathematics. Almost every physical law is a differential equation: connecting the harmonic oscillator, decay, and waves shows conceptual mastery. Exponential decay, in particular, recurs in RC discharge, the damped oscillator and radioactivity — the same mathematical structure for different phenomena.
Applications and technology. GPS (relativity), semiconductors (quantum physics), nuclear magnetic resonance, photovoltaic panels, nuclear fusion: perfect topics to show that physics explains the real world.
Philosophy of science. Determinism vs probability, causality, the role of the observer in quantum mechanics: themes that lend themselves to a dialogue with twentieth-century philosophy.
Good luck for the exam
Physics is told better when it has truly been understood, and it is truly understood when it has been told to someone at least once.